DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

En 2015 la ONU declaró el 11 de febrero como el Día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. El objetivo de esta efeméride es promover el acceso pleno y equitativo a la ciencia y reconocer el papel fundamental que desempeñan las mujeres y las niñas en los campos STEM. Esta efeméride quiere apoyar a las mujeres científicas y promover el acceso de las mujeres y las niñas a la educación, la capacitación y la investigación en mbitos como la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. En el IES Zurbarán trabajamos activamente para que nuestras alumnas encuentren referentes en todas la disciplinas relacionadas con la ciencia, especialmente en las disciplinas STEAM. Esto sin duda ayudará a disminuir la brecha de género que se impone en estas disciplinas. 

ALUMNOS PARTICIPANTES: En el ciclo de conferencias. En esta actividad han participado todos los grupos de 1º de Bachillerato 2º de bachillerato general. 4º de ESO de Biología y Geología y de Tecnología 3º ESO En el Callejero de mujeres científicas: DISEÑO: alumnos de 3º de ESO SELECCIÓN DE CIENTÍFICAS Y COLOCACIÓN DE CARTELES: 2º de Bachillerato General y 2º de Bachillerato de Ecología y Sostenibilidad. 

SESIONES REALIZADAS Estas actividades ha conllevado mcuho trabajo preparatorio tanto en la preparación de los diferentes aspectos del ciclo de conferencias como en la preparación de las placas del callejero sobre las cuales han trabajado los alumnos. (4 sesiones)  El ciclo de conferencias se han realizado entre los días 2 y 8 de febrero de 2024.  (2 sesiones)

DIDÁCTICA/METODOLOGÍA/APLICABILIDAD La evidencia implica el uso de las tecnologías de la información y comunicación con el alumnado y promueve un aprendizaje competencial haciendo uso de metodologías activas. Ha permitido que los alumnos trabajen tanto individualmente como de forma colaborativa y puede ser replicable en otros centros. 

PROFESORES PARTICIPANTES Magdalena Soto Miranda. Rocío González Naharro. Alberto Hornillo Hornillo. Carmen Espejo Ibáñez. 

DISEÑANDO NUESTRA ISLA CLIMÁTICA: PROYECTO DE FUTURO

El poryecto que comenzamos en octubre con la celebración de los Erasmus Days diseñando en nuestro centro una ISLA CLIMÁTICA que nos ayude a pasar mejor las olas de calor que se dan cada vez con más frecuencia, ha tendio un gran impacto en el centro. Los alumnos de 4º de ESO han expuesto sus ideas al equipo directivo y al AMPA. Ambos han coincido es que las ideas expuestas por los alumnos para aprovechas mejor esta zona de nuestro patio son muy interesantes y que lo incluyen como un objetivo de trabajo para comenzar en el próximo curso.¡¡¡¡ Pasar a la acción tiene sus frutos!!! 

 

TEMPORALIZACIÓN: La actividad ha sido desarrollada por los alumnos de 4º de ESO de la asignatura de Biología y Geología y los de 2º de Bachillerato de Ecología y Sostenibilidad. Se ha desarrollado en múltiples sesiones de trabajo de distinta naturaleza desde el mes de octubre hasta finales de marzo. En ocutbre los alumnos de 4º de ESO dedicaron dos sesiones a tomar medidas del espacio y a hacer los planos de la zona. Posteriormente trabajaron por grupos en los proyectos y los presentaron en clase en otra sesión. Los alumnos de Ecología y sostenibilidad dedicaron 6 sesiones de clase a diseñar la rúbrica, la hoja de cálculo y a evaluar los diferentes proyectos presentados por las dos clases de 4º de ESO. En el mes de enero dedicamos 1 sesión en 4º de ESO y 2 sesiones en 2º de bachellarato a diseñar el proyecto presentado a la Junta de Extremadura para solicitar las plantas actoctonas que colocariamos en esta zona del patio. En el mes de febrero hemos dedicado varias sesiones de diferentes clases de 4 de ESO y de otros grupos del centro a plantar las plantas que nos enviaron. En marzo coincidiendo con la SEMANA CLIMÁTICA celebrada en nuestro centro hemos terminado la plantación de los últimos arbustos con alumnos de 1º de ESO. En el mes de marzo hemos dedicado una sesión con los alumnos de 4º de ESO para la presentación al equipo directivo y al AMPA de los diferentes proyectos. 

 

DIDÁCTICA/METODOLOGÍA/APLICABILIDAD Este trabajo ha sido realizado con la finalidad de seguir profundizando en el trabajo de los ODS especialmente en el ODS 13:ACCIÓN POR EL CLIMA. La evidencia implica el uso de las tecnologías de la información y comunicación con el alumnado y promueve un aprendizaje competencial haciendo uso de metodologías activas. Ha permitido que los alumnos trabajen tanto individualmente como de forma colaborativa y puede ser replicable en otros centros. 

PROFESORES PARTICIPANTES: Rocío González Naharro Carmen Espejo Ibáñez Magdalena Soto Miranda Carmen Gómez Toro Carlos Cano Plasencia