Título
Fractales Programados: Dibujando las Mates
Introducción
El proyecto se desarrolló en el IES Zurbarán de Badajoz, enmarcado dentro
del proyecto de innovación educativa CITE Colaborativo de la Junta de
Extremadura. Este proyecto se relaciona estrechamente con los objetivos del
proyecto “Construyendo juntos”, que incluyen mejorar la competencia digital de
toda la comunidad educativa, desarrollar propuestas del Proyecto de Educación
Digital (PED), fomentar la igualdad de género, mejorar la participación de las
estudiantes en los itinerarios STEAM y contribuir con la agenda 2030 trabajando
los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde diversas áreas de la
educación secundaria y el bachillerato. Mediante metodologías innovadoras, se
ha promovido la inclusión, la creatividad y el pensamiento crítico entre los
estudiantes.
Estudiantes Participantes / Asignatura
El proyecto estuvo dirigido a estudiantes de 1º de
Bachillerato en la asignatura de IA en los grupos E y ADF. Participó además la profesora de
Matemáticas María José López Romero para integrar conceptos de geometría y la profesora de tecnología e ingeniería María José Pascual Mancha para asistir con la programación.
Justificación Didáctica
La implementación de este proyecto se alinea con los
principios establecidos por la LOMLOE y los decretos autonómicos de
Extremadura, especialmente DECRETO 109/2022, de 22 de agosto, por el que se establecen la ordenación y el currículo del Bachillerato para la Comunidad Autónoma de Extremadura y el DECRETO
14/2022, de 18 de febrero. El enfoque en la creación de fractales mediante
programación fomenta el desarrollo de competencias clave como la competencia
digital, el pensamiento matemático y lógico, y la integración de la tecnología
en la resolución de problemas complejos.
La actividad también se relaciona con varios ODS
específicos:
- ODS
4: Educación de Calidad: Mejorar la calidad de la educación mediante
la inclusión de tecnologías avanzadas y metodologías innovadoras.
- ODS
5: Igualdad de Género: Fomentar la participación equitativa de
estudiantes de todos los géneros en las disciplinas STEAM.
- ODS
9: Industria, Innovación e Infraestructura: Promover la innovación
educativa y el uso de tecnologías avanzadas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Descripción de la Actividad
Se centró en la creación de fractales utilizando la tecnología de
programación Scratch. Los estudiantes aprendieron a programar figuras
geométricas básicas como cuadrados y triángulos, y luego aplicaron bucles y
recursividad para crear fractales complejos.
Sesiones
- Sesión
1: Introducción a la Programación con Scratch
- Fundamentos
de programación en Scratch.
- Configuración
del entorno y familiarización con las herramientas básicas.
- Sesión
2: Programación de Figuras Geométricas Básicas
- Programación
de un cuadrado y un triángulo utilizando bloques de movimiento y control.
- Uso
de la extensión de lápiz para dibujar en Scratch.
- Sesión
3: Introducción a los Fractales y Recursividad
- Conceptos
básicos de fractales y su importancia en las matemáticas.
- Programación
de fractales simples utilizando bucles y recursividad.
- Sesión
4: Creación de Fractales Complejos
- Aplicación
de técnicas avanzadas de programación para crear fractales complejos.
- Ajustes
y optimización de los programas.
- Sesión
5: Presentación y Reflexión
- Presentación
de los fractales programados por los estudiantes.
- Reflexión
sobre el aprendizaje y aplicación de los conceptos matemáticos y de
programación.
Didáctica / Metodología / Aplicabilidad
La metodología didáctica empleada en este proyecto se basó
en el aprendizaje basado en proyectos y la gamificación, fomentando la
motivación y el interés de los estudiantes a través de la creación de
fractales. El uso de Scratch permitió un enfoque visual e intuitivo,
facilitando la comprensión y la aplicación de la programación y la geometría en
contextos reales. La colaboración interdisciplinaria con la profesora de
Matemáticas enriqueció la experiencia educativa, proporcionando un enfoque
holístico del aprendizaje.
Vídeos de la actividad:
Profesores Participantes
Además del profesor de Tecnología e IA Luis Alberto Horrillo Horrillo, participó en el proyecto la profesora de Matemáticas María José López Romero, quien colaboró en la integración de los conceptos de geometría y la profesora de tecnología e ingeniería María José Pascual Mancha para asistir con la programación. Esta colaboración interdisciplinaria enriqueció la experiencia educativa, proporcionando un enfoque holístico y contextualizado del aprendizaje.
Este proyecto no solo cumplió con los objetivos del proyecto
“Construyendo juntos”, sino que también demostró ser una herramienta eficaz
para preparar a los estudiantes para los desafíos futuros, integrando de manera
práctica y significativa la tecnología y las matemáticas en su formación
académica.
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