CITE COLABORATIVO: "CONSTRUYENDO JUNTOS" IES ZURBARÁN: HELP THE ENVIRONMENT!

PROFESORES Y ALUMNOS PARTICIPANTES

Durante el mes de enero y febrero Magdalena Solo Miranda y Cristina López del Moral González hemos hecho un proyecto interdisciplinar desde las asignaturas de Biología y Geología y Lengua Extranjera Inglés respectivamente, con el alumnado de 3º ESO C bilingüe. Han participado en este proyecto 21 alumnos de esa clase.

BREVE INTRODUCCIÓN-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La actividad consistió en una reflexión acerca de la importancia que tiene el reciclaje y su impacto en el cuidado del medio ambiente. A partir de varias sesiones de formación previa en clase, los alumnos deben desarrollar una o dos ideas fundamentales acerca de cómo ellos pueden ayudar al medio ambiente desde sus casas, en relación a los residuos domésticos.

Esta formación ha incluído una salida complementaria a un Ecoparque de la provincia de Cáceres, donde el alumnado conoció de primera mano el funcionamiento de una Planta de Reciclaje, Valorización y Compostaje de residuos sólidos urbanos.

Con esta actividad hemos trabajado los Objetivos de Desarrollo Sostenible 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles, 12: Producción y Consumo Responsable y 13: Acción por el Clima. Además, los alumnos han desarrollado su competencia digital ya que han grabado los vídeos usando un Chroma y la aplicación Chromavid. Asimismo, han insertado diferentes imágenes de fondo que ellos mismos han tomado en el Ecoparque. También se han desarrollado las competencias en comunicación lingüística y plurilingüe además de la competencia personal, social y de aprender a aprender ya que han trabajado en pequeños grupos.

Objetivos:

Conocer los sistemas de recogida y tratamiento de los Residuos Domésticos en la Comunidad Autónoma de Extremadura.
Crear conciencia sobre el impacto de los residuos generados en el ámbito doméstico.
Promover la reducción, la reutilización, el reciclado y la valorización de los residuos domésticos.
Inculcar la importancia del desarrollo sostenible, el consumo responsable, el cuidado medioambiental y el respeto hacia otros seres vivos.
Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
Redactar y difundir textos con claridad, coherencia, cohesión, corrección y adecuación a la situación comunicativa propuesta, a la tipología textual y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas.
Utilizar de forma creativa estrategias y conocimientos para mejorar su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera.
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes.

TIEMPO DEDICADO Y PERIODICIDAD

Este proyecto se ha trabajado tanto en inglés como en biología durante 4 semanas en los meses de enero y febrero del 2024. Las tres primeras semanas, es decir, durante 9 sesiones de biología y 9 sesiones de inglés, los alumnos leyeron, discutieron, vieron diferentes vídeos y audios sobre el tema y reflexionaron sobre lo que ellos mismos pueden hacer desde su contexto más cercano. Estas semanas han sido dedicadas a la preparación del proyecto, incluyendo la salida complementaria a Cáceres. La cuarta semana se dedicó a la ejecución de los diferentes videos por parte de los alumnos.

METODOLOGÍA EMPLEADA

Para la realización de este proyecto interdisciplinar se ha realizado una metodología participativa, activa y cooperativa. En la que los alumnos han aprendido a través de la investigación y la interacción en grupos cooperativos. Además, han aprendido de forma competencial con elementos cercanos a su realidad y entorno. Algunas de las dinámicas de cooperación empleadas han sido la estrategia cooperativa de lápices al centro, 1,2,4 y brainstorming al inicio de las sesiones. Asimismo, se ha tenido en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y se ha sido flexible con el tiempo de entrega del vídeo.

RECURSOS UTILIZADOS

Hemos usado tanto recursos digitales como analógicos entre los que podemos destacar los libros de texto de las dos asignaturas, guías científicas relacionadas con el tema, vídeos de Youtube, los diferentes enlaces de páginas web que han usado para la investigación guiada, diferentes espacios del centro, como el patio y la clase, los teléfonos móviles para realizar los vídeos con la aplicación Chromavid y el Chroma y los portátiles del centro.

DIFICULTADES ENCONTRADAS Y ASPECTOS DE MEJORA

La principal dificultad a la hora de elaborar este proyecto ha sido que solo contábamos con un Chroma, es decir, que solo un grupo podía grabar su vídeo en cada momento. Esto ha dilatado el proceso significativamente. Además, la falta de un lugar libre de ruido dentro del centro educativo ha significado que los vídeos no se escuchen del todo bien. Se podría mejorar dotando de más materiales al centro educativo.

En cuanto aspectos de mejora, sería interesante posibilitar la publicación de los vídeos para concienciar a la población general en las redes sociales del centro y en la página web. No obstante, los alumnos no han querido hacerlos públicos en esa ocasión.

EVIDENCIAS Y PRODUCTOS FINALES

Ejemplos de productos finales:

- Ejemplo 1

- Ejemplo 2

- Ejemplo 3